Обо мне - Школа предпринимателя

Мой путь освоения профессии предприниматель, этой удивительной по своим возможностям профессии, начался с обстоятельств обычных почти для каждого, вступившего на путь зрелости после окончания учебного заведения.

Тогда я не знал, кем хочу стать в жизни, какую специальность освоить.

Однажды, после оформления расчета с очередной работы, случайно заметил на столбе объявление среди сотен других:

"Кто хочет иметь стабильный и независимый заработок, запишитесь на курсы керамики".

Обычное объявление на листе, приклеенном к фонарному столбу.

Сразу почему-то понял, что это то, что мне нужно.

Курсы предлагали кустарное производство гончарной керамики на дому. Освоить специальность, выработать полноценные навыки и умения за 3 месяца оказалось нереально.

Но сожалений никаких не возникало, я получил гораздо больше - увидел возможности, которые предлагает предпринимательское дело.

Я загорелся самой идеей и решил продолжить осваивать профессию.

Приобрел гончарный станок, достаточно профессиональный, то есть с хорошей мощностью и регулированием скорости вращения.

Здесь был собран весь Пушкинский музей.

В коридорах и во всех углах стояли и лежали кучками греческие герои и боги, произведения в виде скульптур великих мастеров эпохи Возрождения, бюсты философов древней Эллады, римских цезарей и бесконечные копии В.И. Ленина.

Части тела от бессмертного творения Микеланджело "Давид" использовались рабочими как подставки под стамески, цикли, резаки, а на гипсовом торсе прекрасной Венеры Милосской висели ключи от раздевалки и сушились рабочие перчатки.

А после обеда, во второй половине дня осваивал профессии модельщика и формовщика за свой счет.

Учился изготавливать формы для тиражирования художественных изделий и гипсовых пособий для начинающих художников.

Делал модели архитектурных элементов для внутренней и внешней отделки помещений: колонны, наличники, пилястры, вазоны, розетки и другие декоративные элементы.

Мне повезло, мастера, уже пенсионеры, прошедшие советскую школу, охотно делились всеми нюансами профессии и были рады раскрывать свои секреты и передавать бесценный опыт молодым.

Поточная продукция гипсовых изделий пользовалась огромным спросом.

Лепнина привлекала внимание строительных организаций и счастливых обладателей новых апартаментов с планами на дизайнерский интерьер.

А учащиеся художественных учебных заведений не могли обойтись
без учебных пособий в виде бюстов античных героев и различной геометрии.

Копии с голов греческих скульптур и гипсовая геометрия были востребованным товаром среди студентов художественных университетов и колледжей.

А магазины принимали на реализацию любые изделия.

Гипсовая лепнина пользовалась спросом среди другой целевой аудитории - владельцев новостроек.

Многие знакомые лепщики стали искать помещения, чтобы открыть свое собственное дело, закупали гипс, размещали рекламу в газеты и журналы.

Сдавали копии декоративно - скульптурных изделий и художественных пособий в магазины на реализацию, брали заказы на изготовление декоративной лепнины для внутренней и внешней (фасадной) отделки помещений.

Я получил партнерский опыт ведения совместного бизнеса, в результате которого пришел к выводу, что своим делом лучше заниматься самостоятельно.

Обзавелся рабочим помещением и дал рекламу в журналы.

С тех пор, чем бы я ни занимался, где бы ни работал, всегда осваивал только одну профессию - предприниматель.

Помещение под мастерскую мне дали в детском досуговом центре. И за использование этого помещения вместо аренды администрация предложила проводить занятия по лепке из глины для детей.

Выполняя заказы по изготовлению гипсовой лепнины, постепенно осваивал профессию преподавателя дополнительного образования.

Учебный класс был укомплектован изделиями с художественного комбината.
В учебную лепную мастерскую поставил гончарный станок, вывезенный с комбината вместе с гипсовыми пособиями и получился довольно неплохой учебный класс по лепке из глины.

Великолепный стан Венеры Милосской занял почетное место наглядного пособия и теперь уже служил источником вдохновения, а гипсовая голова Апполона - древнего бога античности "справлялась" с функцией подставки для кисточек.

Не секрет, что лучше всего учишься, когда обучаешь других.

У меня не было художественного образования, в школе натянутая тройка по рисованию. Объявление о бесплатных занятиях по лепке из глины привлекало детей и их родителей, которые заглядывали в районный досуговый центр.

Запись на уроки шла в течении всего года.

Педагогическое образование моей супруги позволило начать вести уроки.

Она составила нечто похожее на план работы на год, который требовала администрация, но занятия мы проводили как получится, что в голову взбредет. Первые три года занятия вели вместе. Потом декретный отпуск.

Журнал и отчеты приходилось заполнять задним чистом.

Программа обучения в скором времени сложилась сама собой, исходя из потребностей конкретной реальности.

Проходя мимо торговых ларьков, в которых можно было наблюдать дешевые керамические изделия и пластмассовые сувениры, привезенные из Китая, видел огромное количество примеров для лепки.

Я покупал изделия, фотографировал поделки через витрину, зарисовывал идеи. Например, взяв за образец маленькую шкатулку в виде слона, с детьми лепили шкатулки разных размеров с узорами и декоративными элементами, взятыми из книг по искусству.

Ученикам предлагал всевозможные идеи для лепки в зависимости от их способностей, уровня подготовки в общем русле единой программы обучения.

Некоторые игрушки, шкатулки, статуэтки покупал и сам лепил с них копию перед началом урока.

Потом показывал весь процесс заново на уроке.

Китайские поделки хранились в шкафу, не очень надежно укрытые от любопытных глаз.

Были несколько случаев "разоблачения", когда дети обнаруживали покупные изделия подозрительно похожие на их работы, выполненные якобы по учебной программе.

Не всегда все проходило гладко. Ведь я был всего на шаг впереди детей.

А краски поддавались совсем трудно.

Один урок, на котором показывал, как раскрашивать листики от деревьев на тарелке, закончил со словами: "На этот раз у меня не получилось".

Аудитория оказалась более, чем лояльна.

Следующее занятие началось с вопроса ребёнка: "Ну что, Сергей Владимирович, научились раскрашивать листики?"

В мастерской, которая являлась одновременно и учебным классом, стоял профессиональный гончарный круг, взятый с производства.

Мне самому удалось выучиться на гончара и иногда демонстрировал процесс
изготовление вазы желающим обучаться.

Проработав полгода учеником на керамическом производстве, я освоил профессию на достаточном для меня уровне.

В текст для объявления о наборе группы на курсы керамики накидал ключевые пункты из уже выработанной на практике программы обучения лепки из глины для детей и добавил пункт "Обучение на гончарном станке".

Первая группа собралась неожиданно быстро, хотя было начало августа, все вроде как отдыхали, учебный сезон еще не начался.

Первое занятие было бесплатное.

Запись велась в две группы к двум разным преподавателям, которых я попросил помочь за процентное вознаграждение от дохода групп: выпускницу художественного ВУЗА и сложившегося мастера, ее работы были проданы в частные коллекции США, Южной Америки, Германии и Испании.

Обучение шло одновременно двух групп с разными преподавателями. И мне самому было полезно и занимательно обучаться в каждой из них.

На первое пробное бесплатное занятие пришло достаточное количество человек и почти все хотели заниматься на гончарном станке.

После первой же попытки у большинства желание крутить вазы на круге пропадало, но все оставались лепить, видя огромное количество детских поделок.

Все сидели за большим прямоугольным столом с закругленными углами, который я поставил в классе сразу, используя большой лист ДСП и положив его на тумбочки.

Сидя за общим столом, люди, увлеченные процессом творения своих шедевров, вели между собой разговоры на всевозможные темы.

Рассуждали об искусстве, художниках, психологии, отношениях, развитии человека, мистике, эзотерике, астрологии, хиромантии....

Приходилось читать специализированную литературу.

Вскоре появилось устойчивое ощущение, что люди приходят на уроки за общением с единомышленниками.

← Модель подсвечника вылеплена из пластилина, потом доделана в гипсе, изготовлена форма и отлита из жидкой глины (шликера)

Я понял, что ниша дополнительного образования заполняется конкурентами с большой скоростью.

Когда мою супругу пригласили участвовать в художественных фотосъемках в детских садах, я тоже начал принимать в них участие.

Постепенно втянулся в процесс.

Я тогда участвовал в выполнении большого заказа по лепке моделей для отливки из бронзы фигурного забора вокруг одного коттеджа.

По утрам я присутствовал на фотосъемке, так как надо было привозить и увозить оборудование, расставлять декорации, помогать в организации процесса фотосъемок.

Потом ехал на производство трудиться над заказом.

Оценив перспективы фотодела, взглянув на растущую конкуренцию в лепнине, приход новых технологий, доступных только большим предприятиям, на весь гонорар от выполненного заказа купил оборудование для фотосъемок: осветительные приборы, зонты, стойки, вспышки....

Гипсовые изделия, гончарный станок, все реквизиты из керамической мастерской перевез на дачу.

А пока, полностью занялся фотоуслугами в детских садах и школах. Подготовка рекламных материалов, проекты, освоение специальности, вернее двух специальностей: фотосьемка и фотообработка.

Постановочная фотосъемка, репортажная, общие групповые фотографии, выпускные фотоальбомы, были сезоны свадеб, студийные фотосессии, выездные съемки на пленере.

Бизнес стал семейным. С супругой мы вместе и фотографировали и обрабатывали фотографии.

Научились верстать выпускные фотоальбомы и сами делали художественные проекты для фотосъемок, декорации, реквизиты, костюмы.

Я много ходил по мастер - классам, участвовал в тематических фотовыездах.

Стало понятно, что уход с рынка фотоуслуг в детских садах и школах был делом времени. Тем более внутри росло желание расширить границы деятельности.

Как показало время, прогнозы о закрытии фотобизнеса оказались верны: масочный режим, режим дистанцирования - это не условия для работы в учебных заведениях.

Я приезжал с образцами фотоальбомов в детские сады и видел сколько фотографов уже побывало до меня со своими предложениями. Крупные фирмы организовывали сильные рекламные кампании. Конкурировать становилось все сложнее. Контроль за соблюдением санитарных норм и финансовых расчетов становился жестче.

К этому времени уже во всю развивался интернет. И сайт был насущной необходимостью. Я сделал заказ у вебмастера. Сайт выглядел профессионально и стильно. Вебмастер научил меня вставлять на сайт фотографии и текст.
Но я не мог поменять весь дизайн, структуру сайта, добавлять страницы, скрипты, формы подписки.
А реклама сайта и его продвижение вообще было чем-то заоблачным.

Просмотрев всевозможные уроки по изготовлению сайтов, поработав в некоторых конструкторах, очень скоро решил, что сайтом по фотосъёмке буду заниматься сам, без привлечения фрилансеров.

Для этого стал искать в интернете курсы обучения по созданию сайтов.

Сайт по фотобизнесу много раз переделывал и понял, что вот теперь уже можно заказывать сайты для бизнеса у профессионалов.

Есть материалы, есть опыт, видение развития бизнеса, можно строить маркетинговые стратегии, то есть знаю какие задачи ставить перед разработчиками сайтов.

Я увидел, что сайт - это не просто сборник информации, это сам бизнес. Но это уже не тема данной статьи.

Фотобизнес: https://photoklass.ru/

Фото в д/с и школах: https://phototema.ru/

В интернете стал знакомиться с проектами для бизнеса, партнёрками, МЛМ-компаниями, созданием инфобизнеса.

Вначале обучался в компании InWeb. Конструктор сайта, копирайтинг, автоматизация поиска клиентов во ВКонтакте - на тот момент я считаю это было передовое обучение и инструменты, и оно остается актуальным даже на сегодняшний день,

Была какая - то основательность, академический подход. Компания ушла с рынка не справившись с вызовами времени, которые заключались прежде всего:

в скорости адаптации к новым условиям рынка,
в росте конкуренции,
в возникающих новых технологиях интернет - инструментов,
не следили за изменениями в интернет - маркетинге,
не следили за изменениями в сфере инфобизнеса.

Затем познакомился с АльтКлубом!

Библиотека этого клуба стала основой для обучения интернет - маркетингу, школой по созданию инфопродуктов и запуска рекламы.

Здесь мне были предоставленны возможности:

изучить бизнес - системы,
освоить интернет - профессии,
научиться инфобизнесу на практике,
искать партнеров в интернет - проекты,
проводить обучающие вебинары по фотошопу.

К сожалению, эту площадку организаторы закрыли.

Благодаря обучению в бизнес - клубе я научился:

- давать рекламу в Яндексе,

- освоил видеомонтаж,

- разобрался с конструктором сайтов,

- получил профессию преподавателя.

Сейчас появилось много проектов, которые оседлали трендовую нишу - нишу обучения интернет - специальностям.

Эти проекты успешно развиваются, так как сфера образования, онлайн - школы не только современный тренд, но и будущее.

Площадки, которые мне нравятся, рекомендую на этом сайте.

Реальность настоящего времени - множественные источники дохода. Уже существуют хорошие партнерские проекты с многоуровневой партнерской программой и будут появляться новые площадки.

Мне интересны интернет-проекты с обучающими курсами и тренингами, в которых есть многоуровневая партнерская программа. См. раздел: "Партнерки"

Моя история

Как стать предпринимателем, изучая профессии

Развитие мелкого бизнеса набирало обороты

Школа лепки из глины

Создание коммерческого объявления

Смена деятельности

Обучение при МГТУ им. Н.Э. Баумана

Своя фотостудия и создание сайта

Интернет бизнес - поиск клиентов по всему миру

Образование - фундамент для вашего будущего

Множественные источники дохода (МИД)